《中国教育信息化》(CN:11-5572/TP)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《中国教育信息化》注重信息化的前瞻性研究,反映业内权威专家、学者的声音,为各级教育领导者、实践的管理者提供决策参考。
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2.关键词请紧扣论文内容,以有利于检索为标准;“研究”“辨析”“问题”等不宜作为关键词。
3.注释:本刊实行“参考文献”与“注释”分开排版,“注释”是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明,紧接正文之后排版,注释以①②③……的序号单独排序,并注意注释符在文中不用上标格式。
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5.作者姓名(作者所在单位名称,所在省和城市名称,邮编),如多名作者则分行依次排列。英文作者姓名及单位(作者姓名格式:“ZHANG De-Lin)。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 3614 | 11048 |
自动化与计算机技术 | 1374 | 3029 |
经济管理 | 392 | 173 |
电子电信 | 35 | 6 |
社会学 | 22 | 48 |
哲学宗教 | 16 | 66 |
历史地理 | 14 | 1 |
政治法律 | 13 | 31 |
轻工技术与工程 | 4 | 3 |
军事 | 4 | 4 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 3183 | 9152 |
文化科学 / 教育技术学 | 2525 | 7533 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 1354 | 2987 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 680 | 1577 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 520 | 1156 |
文化科学 / 高等教育学 | 364 | 1082 |
文化科学 / 教育学原理 | 254 | 658 |
经济管理 / 产业经济 | 230 | 93 |
文化科学 / 传播学 | 221 | 1225 |
文化科学 / 图书馆学 | 182 | 618 |
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细腻而灵动,戏谑又羞涩,如沐微风,如聆细雨,低回浅吟间,用文字植一片私人花园,耐人寻味的口碑好作品,发现自己没这本!当年估计是在图书馆借的~正好买新版咩哈哈,第一次看《中国教育信息化·高教职教》的书,很惊艳的文字,耐人寻味的口碑好作品.
我自己选择的审稿专家,这些我都不认识,但是审稿人给的意见非常多,非常负责,经过初审、复审、终审等环节终于录用,编辑部也会给很多意见,编辑部语气很好,赞。
中国教育信息化·高教职教杂志基本投稿一个多月后电话通知录用,但要修改,编辑以邮箱为主,有两个编辑老师联系修改事宜,很客气,态度很好,也很亲切,赞。良心杂志一个。
中国教育信息化·高教职教杂志速度很快啊,差不多半个月,中途有过小修一次。审稿非常仔细,参考文献都有详细阅读。速度很快!编辑老师态度也超好,非常有素质。编辑和审稿人的意见比较中肯和专业,挺不错的杂志。
中国教育信息化·高教职教杂志的工作态度好,外审专家提出了中肯的评审意见,该编辑部也非常负责任,提出的每个建议都写得也非常详细明确,本人觉得杂志来说是专业、负责的。发展也会越来越好。
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审稿速度很快,可以直接通过刊内邮箱投稿,很不错的期刊,不歧视硕士,编辑老师态度也很好。1月份投稿,4月份收到用稿电话,小修,刚给发了用稿通知,很高兴。
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该期刊的学术性还不错,投稿约两个月有的结果。编辑部老师亲自打的电话,告知稿件已被主编批准,态度不错,这个审稿确实很快,而且也蛮中肯的,这一点值得赞扬。
期间经历两次小修接收。编辑比较负责,人也很好,只要认真修改,基本没问题。审稿老师意见也很是中肯,意见非常到位,真的是一针见血。第一篇文章,还不错。推荐投稿
中国教育信息化·高教职教杂志审稿快,给出的意见都很中肯,修改后杂志社的效率很高,很快就进入了编辑加工阶段,编辑人很好,及时回复,表示感谢。
这个期刊,是三审制吗?我前几天系统里看到是三审,然后这两天的状态是“编务确定是否交费”,这是什么意思呢?
编辑很负责,第二次修改后,编辑自己看了一下我修改的内容,觉得修改的很详细,就没有送外审了,直接进入终审,三天后录用;只要稿件质量过关,录用机率很大,如果有好的稿件的话还会投中国教育信息化。
审稿速度还能接受,比之前已经快多了。审稿人意见也很中肯,也有水平,复审也要一个月,总体来说中国教育信息化高教职教杂志还不错。推荐大家来试试。
投稿一个月,经历3次退修,初审格式问题退修,外审退修,副主编校稿退修。感觉中国教育信息化·高教职教杂志挺认真的,对细节问题要求很严格,稿件问题都能在正文上给与详细的标注,审稿意见在邮件与投稿系统上都能查询。编辑很好,发邮件都能很快就能回复。杂志很好就是刊出太慢,要1年左右...
这个期刊特别快,初投20天给结果---大修;两个审稿人,感觉一个做合成的大牛,另一个做催化的大牛;第一个审稿人提了不少修改意见,补了之后40天再投;中间遇圣诞,好像也是20天;再小修,3天后再投,接受。没有用模板
初审复审很快,加起来也就三个多月,复审回来修改后一个多月出来结果,基本可以录用,但见刊还得很长时间。初审复审专家给的意见都很详细且严谨,很不错。不过对于着急见刊的同学,本刊不适合选择,出加急费也挺贵的。总体不错,就不知道什么时候能见刊。。
对这个杂志相当无语,星期二下午投稿,二个小时之后发信给的文章编号,星期五上午询问结果,直接遭拒。,都不知道有没有看稿子,特意问星期二的投稿结果出来了没有,说的是都出来了,崩溃,不知道是怎么审稿的,真快啊。估计是只看个标题,什么都不管。
这个期刊审稿很快,差不多投稿一个月整的时候给的修改意见。编辑也是一个很热心和很负责的编辑,从摘要,关键词,内容的每一句话以及逻辑问题等逐条批注,而且批注很详细,对于论文作者来说很有指导意义,也会从中受益匪浅。
文章投过去了,不过目前是外审中,编辑部邮寄审稿费,耐心等待中,希望可以中啊。
1个月给初审意见,修改后再审,又过了2个多月后打电话询问,说已经终审录用,但是要等年底给录用通知。我的这篇文章审的挺快,可能和文章的方向有关。
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